良好习惯伴我行 学习能力稳提升

——初一年级英语学习习惯养成活动方案

一、学情分析

学生从小学刚升入初中，面临着英语科目的重要性、学习方式、考查方式的重要变化。学生在小学阶段侧重于基础会话的听说学习，升入初中由口语输出为主转向笔头输出为主，且初中的考试中书面表达方面书写规范也占相应分值，初中的考试阅卷中以电子阅卷为主，书写不美观会影响得分，而目前学生在书写方面存在字体不够美观、字母大小占格不规范等问题，因此需要把握好初一阶段以培养学生良好的书写习惯。

此外，小学阶段学生的英语学习主要以跟读和模仿为主，小部分学生学过自然拼读，也有部分学生假期学习过音标，而绝大部分学生没有接触过音标且不会拼读单词，升入初中学生面临大量的单词记忆任务，音标学习和单词拼读是学生亟待提升的学习能力之一，也是初一上学期最重要的学习能力，语音能力的培养能够为整个初中的英语学习打下坚实基础。

二、活动目标

书写习惯培养目标：

1. 能够在四线三格中规范书写英语

2. 能够充分认识到规范书写的重要性，通过书写比赛树立良好的书写榜样，以榜样树规范，增强英语学习的兴趣和信心

语音及拼读学习能力培养目标：

1. 能够正确朗读并书写48音素，能正确拼读音标。

2. 能够正确规范书写26字母大小写，归类，能正确拼读26字母的音。

3. 能够正确记忆朗读辅音字母及字母组合在单词中的发音。

4. 能够根据发音规律掌握元音字母在开闭音节及非重读音节中的发音。

5. 能够正确拼读单词，力争100%的学生能正确朗读单词并拼写出音标，同时能根据音标写出较简单的单词能根据读音拼写出单词。

三、活动实施方案

书写习惯培养实施方案：

1. 教师在每节课课堂上讲解、示范当堂所学内容规范书写的要求

2. 在学生练习中挑选规范书写小组长，为其他学生树立榜样，提供指导

3. 学生利用午自习时间进行模仿书写、规范书写的练习，请书写组长进行检查指导

4. 小组长汇总书写问题，教师在课堂总结，对于出现较多的书写问题进行统一讲解和规范

语音及拼读学习能力培养实施方案：

1. 48 音素认读及书写。

2. 26字母音标拼读及归类。

3. 辅音字母及字母组合在单词中的发音及书写。

4. 元音字母在开闭音节中的发音及单词拼读。

5. 集中识词。（熟读单词，根据单词写音标，根据音标写单词）

四、活动评价方案

规范书写成果展示：

1. 举办“笔尖起舞 书写人生”英文书写大赛

2. 评价标准：英语书写评分标准 (100分）：

3. 为确保本次书写大赛的公平、公正、公开，组委会制定了详细的评分细则，共分3项，满分100分

4. 每班评选出5-8份优秀作品进行班内展示及年级表彰

英文拼读大赛Spelling bee：

1. 举办Spelling bee拼写活动，通过根据单词写音标、根据音标写单词、根据读音写单词等题型检测学生拼读能力

2. 每班挑选得分最高的5人授予“英语语音达人”称号