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《混合物的分离提纯》
日期:2019-10-11 作者: 阅读次数:696

《混合物的分离提纯》教学方案

一、 课程标准

1. 能依据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。

2. 会依据物质的性质检验一些常见的物质。

3. 会使用过滤蒸发的方法对混合物进行分离。

二、 学习目标

1.通过提纯碳酸钠实验方案的设计,知道分离混合物及验纯依据是物质的性质。
    2.通过提纯碳酸钠的实践过程,巩固过滤蒸发检验等实验操作技能

三、 表现性评价设计

表现性任务:从湖水中捞出的天然碱中获取尽可能多的纯净的碳酸钠

四、教学活动设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学活动设计

教学环节

学生活动

教师指导

 

 

 

 

 

 

情境导入

在我国西部辽阔的土地上分布着许多盐碱湖,湖水中拥有大量的氯化钠和纯碱碳酸钠,俗话说靠山吃山,靠水吃水,于是当地居民就利用湖水夏天晒盐,冬天捞碱。你能说说这其中的原理吗?

从你的回答中可以用八个字精准概括获取这两种物质的方法,氯化钠——,碳酸钠——,
当地居民就是利用这两种物质性质的差异采用不同结晶方法获取了这两种物质。
烧杯内存放的就是从湖水中捞出的天然碱,它是纯净物吗?请说明判断依据。

 

 

 

 

 

环节一:提纯天然碱

任务1: 现在你就是一位有开发意向的投资商,请你与你的合伙人一起设计一套简单快捷的方案,得到产量最高纯度最高的碳酸钠,用于工业生产并带领当地的村民发家致富。

任务2:在实验过程中要做到最快得到的固体最纯最多,你有哪些好的建议?

任务3:成功的小组得到的碳酸钠是纯净的吗?如何验证?

1.提出任务,出示活动要求

2.教师巡视,收集信息,评价学情,同时指导学生规范操作

3.引导学生交流实验过程中的优点和不足

 

 

环节二:归纳提升

 

任务1:回顾刚才的实验过程,我们使用了哪些分离混合物的方法?适用范围以及原理分别是什么?

任务2:从物质分类的角度来说,这些方法都属于什么方法?:

引导学生归纳总结分离提纯物质的方法和依据

畅谈收获

通过你在实验过程中的自我评价和讨论过程中的表现,你有哪些收获?

 

 

板书设计:

             混合物的分离提纯

 性质                提纯方法

颗粒大小               过滤

溶解度变化           降温结晶